Une mission pour la réforme du lycée

Publié le par roselyne



Richard Descoings ,  directeur de l'Institut d'Etudes politiques de Paris,  a été nommé à la tête de la mission de concertation pour la réforme du lycée.

Il a reçu sa lettre de mission le 22 janvier. 
Il rendra son premier rapport en mai et le rapport final fin Octobre.
 Sa mission est " d'explorer librement et sans préalable toutes les pistes qui pourraient permettre à notre lycée général et technologique de devenir plus juste, plus attractif et plus performant " .
C'est sur la base de l'accord intervenu avec les organisations syndicales et les organisations lycéennes qu'il travaillera.
Pour Richard Descoings, qui s'exprimait dans le journal " Le monde " : " Il s'agit d'adopter une méthode de travail  qui parte de l'écoute, de la concertation et qui aille vers la concertation ".
" Je ne  pense pas que l'on puisse mener une réforme sans écouter les principaux acteurs et les principaux interessés, parmi eux les lycéens ...
Il faut donner la parole à ceux qui ne se sont pas encore exprimés et qui ont pourtant des choses à dire :
Les lycéens, les familles, les professeurs, les équipes de direction et les élus.
Tous ceux qui ont de l'intérêt pour la réussite du lycée."

Trois modes de consultation :
- les visites sur le terrain ;
- l'utilisation d'internet, principal moyen de communication des jeunes ;
- les audiences auprès des partenaires sociaux (organisations syndicales, lycéennes, fédération des parents d'élèves, etc...)
A l'issue de l'ensemble des consultations la mission formulera des recommandations " en vue de la mise en oeuvre de la réforme du lycée général et technologique autour des quatre axes suivants :
 - Le renforcement de l'accompagnement des élèves en difficulté et la réduction des redoublements, notamment en classe de seconde ;
 - le réequilibrage de la voie technologique par rapport à la voie générale ; le réequilibrage des " dominantes " correspondant aux séries S, ES et L ;

- une meilleure préparation des élèves à l'enseignement supérieur tant en termes de méthodes de travail que l'aide à l'orientation ;

 - la reconnaissance de la responsabilité et de l'engagement des lycéens dans la vie de leur établissement et l'organisation de leurs études.

 

 

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